martes, 20 de junio de 2017

Musical escape room en la escuela: Innovación a la última en el Ceip Agustina de Aragón en el área de Música.

      Otro curso escolar más que finaliza. 
      Otro curso en el paradójicamente se habla de innovación al tiempo que de recortes...       
      Afortunadamente, algunos docentes nacen con una vocación que se crece ante las dificultades. Y es así, como en el CEIP Agustina de Aragón la asignatura de Música empieza a tomar peso apuntándose a la innovación, estrenando estas dos últimas semanas de curso como despedida a mis queridos alumnos y alumnas de sexto una Escape Musical Room que he decidido diseñar como repaso de todos los contenidos aprendidos en la etapa de Primaria de una forma lúdica.



      En el juego, junto con la lógica, la búsqueda, de objetos que pueden servirles como pistas para abrir candados de cajas misteriosas, el razonamiento y el trabajo en equipo utilizados en cualquier Escape Room, tienen sesenta minutos para ir superando pruebas de :

- Audición
- Equivalencias y ecuaciones musicales
- Discriminación de instrumentos
- Grados de la escala
- Composición de una canción incompleta e incluso interpretación con flauta y carillón de una composición desordenada que previamente tienen que organizar.



    No se trata pues de pruebas teóricas sino de un aprendizaje lúdico y cooperativo, a un ritmo contrarreloj que desata la adrenalina de los participantes.


    Algunos padres y profesores se han animado también a probar la experiencia, quedando encantados y deseando que se siga trabajando en esta línea.

 
    Pero para poder seguir por este camino, habrá que reflexionar sobre cómo poder trabajar en esa deseada línea si la Música va quedando cada vez más recortada de tiempo, de apoyo y de significado, convirtiéndose en una asignatura residual cuando tenemos la certeza demostrada neurológica y científicamente de que la Música es una de las áreas que trabaja todas las inteligencias múltiples a la vez y que permite el desarrollo integral del ser humano. 
    Por qué no nos damos cuenta de una vez de que los recortes, recortan el derecho a una educación de calidad? De que no se construye el mismo edificio en dos días que en dos meses?
    Queremos seguir innovando, queremos seguir motivando y crear una sociedad musicalmente culta y con criterio desde el principio. Queremos poder enseñar como se ha de enseñar. 
    Mientras tanto, muchos seguiremos luchando y soñando con que algún día el área de Música no tenga que justificar su importancia y cuente con el tiempo y apoyo adecuado para poder trabajar en esa línea que padres y alumno@s desean y que es realmente la que nunca olvidarán. 
    Feliz y musical verano. 


                                                                                         Cristina Machuca Oliván
                                                                                         CEIP Agustina de Aragón
                                                                                         Zaragoza

lunes, 19 de junio de 2017

Josefina se va de vacaciones

     Como anunciando la inminente llegada de las vacaciones, hoy presentamos a la vaca Josefina, del álbum ilustrado Josefina se va de vacaciones de Alexander Steffensmeier.


     El cartero se ha ido de vacaciones y la granjera tiene que ir a recoger el correo cada dos días, aprovechamos este texto para buscar en el calendario qué días tendrá que ir, que dependerán del día en el que empecemos a contar.





    Además hemos utilizado este cuento para hacer repartos, cada niño era un cartero que tenía 10 cartas y las tenía que repartir entre un número diferente de casas, según la plantilla que le tocara.
El material es del blog  http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es


   


   Al principio del cuento aparece la postal que el cartero ha enviado a los animales de la granja.
   Esto nos da pie para pedirles que durante las vacaciones nos envíen al colegio una postal desde su lugar de vacaciones, por lo tanto necesitamos escribir en un papel la dirección del colegio y utilizar vocabulario como: destinatario, buzón, sello, remitente, etc.
   Es un álbum ilustrado con muchas posibilidades de utilización como cuento motor, pero por falta de tiempo no hemos podido hacerlo este curso.
   La ilustración es muy divertida, las gallinas son personajes secundarios que casi se hacen con el protagonismo de esta historia que ha sido la última que contaremos, este curso, en las clases de 2º de Infantil del CEIP Torre Ramona.
                                           
                                                                                                           Maite Murillo García
                                                                                                           CEIP Torre Ramona
                                                                                                           Zaragoza



























¿Y si grabamos un corto?


- ¿Y si grabamos un corto? 
- ¡SIIIIIIIIII!

(El alumnado ya está receptivo...ahora, ¡a trabajar!)


Durante este curso escolar en el taller de desarrollo de capacidades del colegio Guillermo Fatás, hemos llevado a cabo varios proyectos. 

Uno de ellos, que sin duda nuestro alumnado recordará con cariño, ha sido el rodaje de cortometrajes Stop Motion, (los personajes son muñecos articulados).

Cada grupo, bajo la consigna “tenéis que crear un cortometraje cuyo mensaje lo puedan comprender desde los más pequeños del colegio hasta los adultos”, se puso manos a la obra.


¿La temática? De lo más variado: Igualdad de género, la importancia del juego, Bullying,...


Las fases de trabajo son claras:
  • Decidimos la temática y la moraleja.
  • Elaboración de los guiones.
  • Definición de escenas y personajes.
  • Recursos materiales: 
    • Muñecos articulados y otros complementos.
    • Fondos 
    • Cámara de fotos o tablet
    • Trípode (como no teníamos, el plan B fue un atril de música)
  • Rodaje. 
  • Grabación de audios.
  • Edición de los vídeos por parte del adulto (para ello se ha utilizado IMovie)


Cada grupo de 1º a 6º de primaria, inventó su propio Stop Motion.

El trabajo en equipo, mucha organización, altos niveles de motivación, mucho cuidado y mucha paciencia, nos ha llevado a conseguir cortometrajes como estos.



















jueves, 8 de junio de 2017

MI CÍCLOPE EN REALIDAD AUMENTADA

El alumnado de Global 1 (1º y 2º de primaria)  del aula de desarrollo de capacidades del CEIP La Laguna de Sariñena  realizó una investigación sobre los seres mitológicos, ya que era un tema sobre el que habían mostrado interés. Les preparé una presentación (que la podéis ver en este enlace (http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2017/04/seres-mitologicos.html) para que leyeran la información que ahí aparece, para posteriormente, elegir el personaje que más les gustó, hacer un resumen con lo que recordaban de su lectura y realizar un dibujo.





En la siguiente sesión conocieron al cíclope Polifemo a través de esta leyenda:


Polifemo, hijo de Poseidón, fue el cíclope que se encontró a Odiseo y sus hombres en su cueva cuando regresaban a casa desde Troya. Devoró a varios de los hombres del héroe, pero éste le emborrachó y le sacó su único ojo. El y sus hombres huyeron aferrados al vientre de sus ovejas (para más detalles de este cuento ver Cíclopes, Los y Odiseo).
Poco antes de esto, Polifemo se había enamorado de la nereida Galatea. La ninfa marina ya estaba enamorada de Acis, hijo de Pan, y quedó aterrorizada al ver el aspecto del cíclope que la pretendía y que, para conquistarla, se había arreglado el pelo y la barba. Polifemo ignoró los consejos del vidente Telemo, que le había advertido que tuviese cuidado con Odiseo, porque lo dejaría ciego, y se puso a componer una serenata para Galatea. La composición, en la que se quejaba de la crueldad de la joven, lo convirtió en el hazmerreír de todos. Además, le proporcionó una lista de todo lo que le daría si se iba con él -incluida una barba para que jugase con ella- y enumeró todas sus virtudes masculinas, alabando la cantidad de pelo que tenía y su ojo que parecía «el disco del sol».
Cuando Galatea ni se inmutó ante el canto del cíclope, Polifemo abandonó sus buenas intenciones y volvió a su verdadera naturaleza de bestia salvaje. En un ataque de celos mató a Acis, amante de Galatea, arrojándolo contra las piedras. Acis fue después convertido en río.
A continuación, usando una plantilla de Chromville, cada uno diseñó su propio cíclope y  pudo observar como cobraba vida propia...














Para finalizar, escribieron una leyenda sobre su cíclope, estos son algunos ejemplos:




Con este pequeño proyecto el alumnado ha adquirido nuevos conocimientos sobre un tema que era de su interés, ha desarrollado sus competencias lingüística, creativa y artística, añadiendo un elemento motivador como es la app de realidad aumentada Chromville.

José Luis Azagra Cruces
Aula de desarrollo de capacidades
CEIP La Laguna (Sariñena-Huesca)



martes, 6 de junio de 2017

La Ciudad de los Números

          En la metodología ABN, que tanto interés despierta entre los docentes aragoneses, se trabaja el conteo de dos en dos desde la etapa de Infantil.
          En el CEIP Torre Ramona, mi compañera Ana Palacios y yo, queríamos trabajar este conteo salteado en uno de los contextos más significativos en los que aparece: la numeración en las calles.
          Nuestro material está basado en el jardín de las decenas cuyo desarrollo podéis ver en este enlace http://www.actiludis.com/2017/04/23/plantillas-jardin-las-decenas/ .
       
Para hacer la Ciudad de los Números hemos necesitado:

- Plantillas para las calles.
- Casitas de diferentes colores.
- Números con diferente color para decena y unidad.
- Velcro.

          Dado que la elaboración del material nos iba a llevar mucho tiempo, decidimos contar con la inestimable colaboración de nuestro compañero de 5º, José Luis Ruiz Ramas.
¡José Luis esperamos que seas en próximos cursos nuestro compañero en el ABN!
         
         Gracias a su ayuda nuestro material estuvo listo en un periquete:


     
        Una vez que tuvimos preparado el material, y aprovechando la semana dedicada a la Educación Vial, en la que contamos con la colaboración de la Policía Local para concienciar acerca de la importancia de respetar las normas de tráfico, nos lanzamos a estrenar nuestras calles de papel.


Entre las actividades que hemos hecho destacan las siguientes:

- Ponerle nombre a las calles: así hablamos de callejón del 10, del andador del 20, del Paseo del 30 y de la calle del 40.


- Si viviéramos en la Ciudad de los Números ¿dónde estaría nuestra casa?

- Quitamos los números de cada calle y los ordenamos.




- Ficha en blanco para completar los números y decorar nuestro propio callejón del 10 y que nos sirve para el resto de las decenas. 

- Ponerlos en fila para ver todos los pares a un lado, y al otro los impares. 



     En fin, un material que nos va a servir para profundizar en contenidos matemáticos, de lenguaje y también de seguridad vial.
     ¿Este material es original nuestro? Pues todo lo original que se puede ser en la era de Internet, donde todo el mundo comparte y nuestro trabajo es el producto de todo lo que vemos y aprendemos de los demás. Gracias de nuevo a todos los que compartís vuestra material, vuestro tiempo y vuestra pasión por el ABN y por la Educación en general, y por supuesto, en mayúsculas. 
     
                                                                                                             Maite Murillo García
                                                                                                             CEIP Torre Ramona
                                                                                                             Zaragoza